問5 会話文2 中の Ｃ と Ｄ に当てはまる語句の組合せとして適切 なものを，…

次のⅠ・Ⅱについて，後にある問1 ～問8 に答えよ。 Ⅰ 次の会話文1 について，後にある問に答えよ。 会話文1 生徒： 学校の授業でグローバル化について学習する中で国際連合（国連）のはたらきに興 味を持ち，特に拒否権の行使について調べ，表1 を作成しました。 先生： どのようなことがわかりましたか。 生徒： 例えば，1960 年代まではソヴィエト連邦（ソ連）の行使数が多いことがわかりま した。そしてこれは， Ａ の国々との対立を背景に行使されたものだと考え られます。また，日本の国連加盟もソ連の拒否権の行使と関係があることがわか ります。 先生： 日本の国連加盟が実現するまでの間に，ソ連の姿勢が変わったことがわかります ね。他にはどのようなことがわかりましたか。 生徒： アメリカ合衆国が Ｂ 後に拒否権を行使していることがわかります。アメリ カ合衆国とソ連の対立関係が影響していると考えました。 先生： この対立は冷戦と呼ばれ，多くの国が影響を受けたことも授業で学びましたね。 では，冷戦終結後はどうなったのでしょうか。 生徒： 冷戦終結後も世界各地で内戦や紛争がおこっています。私はこのことと拒否権の 行使との関連について調べてみようと思います。 表1 アジア諸国の国連加盟に対して拒否権が行使された例 ⒜ ⒝ ⒞ Ⅱ　次の会話文2 について，後にある問に答えよ。 会話文2 太郎：　歴史総合の授業で学んだ，「世界終末時計」について表2 にまとめてみました。 花子：　表2 内の残り時間の表記は何を表しているのですか。 太郎：　これは，地球滅亡を午前0 時とし，それまでの残り時間を象徴的に示すもので す。残り時間が少なくなれば，それだけ世界が破滅の危機に近づいていることを 示しています。今回はまず，21 世紀初めまでをまとめてみました。 花子：　世界の破滅ということは， Ｃ と残り時間は短くなるということで すか。 太郎：　基本的にその通りですが，実際に Ｃ ことがなくても， Ｄ などの出来事によっても残り時間は短くなるみたいですね。 花子：　逆に，どのような時に残り時間が伸びているのでしょうか。 太郎：　それぞれの個別の事象を調べることも大切ですが，なぜそのような傾向がみられ るのかを考えてみるのも面白そうですね。核兵器や戦争・内戦以外にも人々の生 活に密接な経済について調べてみるのもいいですね。 表2 年 残り時間 その年の残り時間に影響を与えた出来事 2 分 アメリカ合衆国とソ連が水爆実験を行う。 12 分 アメリカ合衆国とソ連が部分的核実験禁止条約に調印する。…………… 12 分 アメリカ合衆国とソ連がSALTⅠ（第一次戦略兵器制限交渉） を調印する。 9 分 インドが核実験を行う。 7 分 イラン・イラク戦争が勃発する。…………………………………………… 10 分 東欧の民主化が進む。冷戦が終結する。 17 分 ソ連が崩壊する。……………………………………………………………… 9 分 インドとパキスタンが核実験を行う。 7 分 前年にアメリカ同時多発テロがおきる。…………………………………… ⒟ ⒠ …………

問5　会話文2 中の Ｃ と Ｄ に当てはまる語句の組合せとして適切 なものを，次の1 ～4 のうちから一つ選べ。