問2 下線部分⒜人生には課題が多いに関連して，次のメモは，アメリカの心理学者ハヴ…

生徒たちは「公共」の学習のはじまりとして，「公共的な空間」をつくる私たちの生き方や考え方 について学んでいる。問1 ～問5 に答えよ。 1 　先生と生徒たちが私たちの生き方や考え方について会話している。 会話文 先　生：先日，職業の意義や職業選択について学習し，職業選択は人生にとって大きなテーマ であることが分かったと思います。資料1 を見てください。この資料1 は現在18 歳 の4 人の高校生が，これまでの自分の人生を振り返りながら，将来のライフプランを 考えたものです。現在を中心として，左側はこれまでの活動，つまり18 歳になるま でにどのような活動をして自分のキャリアを積み重ねてきたかを示し，右側は今後の ライフプラン，つまり今後どのような人生を歩んでいきたいのかについて示していま す。この資料1 を見て，どんな点に気がつきますか。 生徒Ｔ：私は4 人のこれまでの活動に注目してみました。これまでの活動を見てみると，4 人と も学校以外の地域や家庭で，様々な事を学んでいるのだということに気がつきました。 生徒Ｕ：私は同様に， Ａ ということに気がつきました。また，高等学校にも様々な学科 や多様な学びがあるのだと気がつきました。 生徒Ｖ：私は今後のライフプランに着目しました。今後のライフプランを見ると，4 人全員が 将来の職業について真剣に考えていることに気がつきました。 生徒Ｗ：私も今後のライフプランに着目しました。今後のライフプランを見ると， Ｂ と いうことに気がつきました。新たなことにチャレンジしようとする姿勢が，すごいと 思います。 生徒Ｔ：ライフプランに結婚と書いている人が3 人いるけれど，私は結婚よりも仕事や趣味な ど自分がやりたいことが多いから結婚とは書きにくいです。 生徒Ｖ：私は結婚と書きたいと思います。でも，子供を育てたいかどうかは，ちょっと微妙です。 先　生：それはなぜですか。 生徒Ｖ：子供を育てるためには，職場やパートナーの理解が必要だと思うので，1 人では決め られないです。 生徒Ｗ：確かにそうだよね。でも，私は結婚して子供を育てたいなあ。私は3 人兄弟の末っ子 で，両親は2 人とも働いていて忙しそうだけれど，最近は子育て支援の制度も整って きて，仕事をしながら私たち兄弟を育てるのが楽しいし，充実しているといつも話し ているよ。 生徒Ｕ：それにしても就職とか結婚とか子育てとか，⒜人生には課題が多いように感じるね。 生徒Ｗ：課題と考えると大変だけど，そこには大きな喜びや楽しみがあると思うから，私はで きたら仕事も結婚も子育ても前向きに考えていきたいと思います。 先　生：そうですね。自分が豊かな人生をおくる上で，どのようなことにチャレンジし，どの ような経験をし，何を得ていこうとするのかを考えることが大切ですね。皆さんも， これまでの歩みを振り返りながら自分を見つめなおし，ライフプランを考えてみま しょう。 資料1 水泳教室に 通う 保育園 歳 小学校 仕事（地方公務員になって地域のために働く） 現在 今後のライフプラン これまでの活動 中学校 野球部 高等学校 （普通科） 野球部 大学 （地域経済 学部） ボランティア 活動をする 学 校 や 仕 事 就 職 結 婚 第 子 誕 生 第 子 誕 生 第 子 誕 生 家 庭 や 地 域 地域の少年 野球チーム で活動 地域の サッカー教室 に通う 幼稚園 歳 小学校 仕事（自動車メーカーの工場でものづくりをする） 現在 今後のライフプラン これまでの活動 中学校 生徒会長 高等学校 （工業科） 生徒会会計 サッカーチームを作り サッカーを続ける 消防団に入り地域 のために活動する 学 校 や 仕 事 就 職 結 婚 家 庭 や 地 域 地元のサッカークラブに 所属し活動 英会話教室に通う 保育園 歳 小学校 仕事（英語の力を生かして，海外で働く） 現在 今後のライフプラン これまでの活動 中等教育学校（注1 ）海外の大学 へ留学 学 校 や 仕 事 就 職 結 婚 第 子 誕 生 家 庭 や 地 域 ピアノ教室 に通う アルバイト こども園 歳 義務教育学校（注2 ） 仕事（プログラミングなど情報 関係の仕事をする） 情報関係の会社を 経営する 現在 今後のライフプラン これまでの活動 高等学校 （定時制） 専門学校 （情報系） 通信教育などで情報関係 の技能を高める 学 校 や 仕 事 就 職 起 業 家 庭 や 地 域 地域の おはやし教室で 太鼓を習う （注1 ）　中等教育学校とは，中学校から高等学校までの6 年間を1 つの学校で一貫した教育を行う学校 （注2 ）　義務教育学校とは，小学校から中学校までの9 年間を1 つの学校で教育を行う小中一貫校

問2　下線部分⒜人生には課題が多いに関連して，次のメモは，アメリカの心理学者ハヴィガー ストが提唱した発達課題に関する授業内容をまとめたものである。資料1 とメモを読み取っ た記述として適切でないものを，下の1 ～4 のうちから一つ選べ。

メモ ハヴィガースト（1900～91）は，人生の各段階に課題があり，課題を達成することでス ムーズに次の段階に移行することができると考え，乳幼児期，児童期，青年期，壮年 期，中年期，老年期という6 つの段階とその段階における発達課題を示した。そのう ち，青年期，壮年期，中年期の課題は次のようなものがあげられる。 青年期（12 歳ころから18 歳ころまで） ・結婚と家庭生活の準備をする。 ・自分の身体構造について理解する。 ・職業や経済的自立に向けて準備をする。 壮年期（18 歳ころから30 歳ころまで） ・職業に就き経済的に自立する。 ・配偶者を選択し，家庭生活を営む。 ・第1 子を家族に加え，養育する。 中年期（30 歳ころから60 歳ころまで） ・市民的，社会的責任を果たす。 ・中年期の生理的変化に適応する。 ・老年期の両親へ適切な対応をする。