問4 下線部分⒞安心して物を買ったり売ったりすることについて，次の会話文中の Ｄ…

次の会話文を読んで，問1 ～問5 に答えよ。 会話文 先　生：今日は，夏休み前，最後の授業でしたね。夏休みのレポートは，法の意義や役割につい てです。テーマを決めて取り組んでください。法は，すべての人が自由にお互いを尊重 しながら共生していくための強制力のあるルールです。レポートは，どんなテーマにし ますか。 生徒Ｘ：一人ひとりがそれぞれの自由を追い求めると，他の人の自由と衝突し，トラブルが起き ますよね。私は，トラブルが起きたときの⒜法と自由の関係をテーマにしようと思いま す。 先　生：いいテーマですね。テーマを決めやすいように，もう少し法について説明しておきます ね。法には，国家と国民の間を規律する公法（憲法， Ａ など）と，私人同士の関係 を規律する私法（民法， Ｂ など）があります。また，法の機能については，人の行 動を規制し社会の秩序を維持する機能，人の活動を促進する機能，⒝紛争を解決する機 能，資源を配分する機能の四つの機能があると考えることができます。インターネット などを使って，具体的な例を調べてみてください。 生徒Ｙ：人の活動を促進する機能とは，人々が自主的な活動を行う際の指針となり，その活動を 予測可能で安全なものにするものだと法務省のホームページに書いてありました。例え ば，売買契約を結ぶとき，日本の民法では，「 Ｃ 」という原則があり，⒞安心して 物を買ったり売ったりすることができます。私は，法と消費者の権利をテーマにしてみ ようと思います。 生徒Ｚ：人の行動を規制し社会の秩序を維持する機能や人の活動を促進する機能は，いずれも， 紛争を未然に防ぐためのものですよね。それでも紛争が生じた場合に，法には，その紛 争を解決する機能もあるんですね。 生徒Ｘ：例えば，道路の左側車線で車同士の正面衝突の事故が起き，どちらに非があるのかを 巡って紛争になりそうになったとき，法で「車は左側を通行する」と決めてあれば，どち らに責任があるのかを容易に判断することができると思います。 生徒Ｙ：当事者同士で容易に解決できない紛争に対して，どちらに責任があるか，法に照らして 判断し，解決を図る国家機関が裁判所ですよね。 生徒Ｚ：法は，すべての人に平等に権利を保障しているけれど，⒟どの権利を優先すべきかそれ ぞれ主張や立場が違うので，裁判所が，法に照らしてどちらの主張を認めるか難しいで すね。私は，人権と裁判をテーマにしてみようと思います。

問4　下線部分⒞安心して物を買ったり売ったりすることについて，次の会話文中の Ｄ ， Ｅ ， Ｆ にあてはまるものの組合せとして適切なものを，次のページの1 ～4 の うちから一つ選べ。

会話文 生徒Ｙ：暑いので，棒アイスを買ったんだけど，パッケージの注意書きを読んでびっくりし たよ。 生徒Ｚ：どんなことが書いてあるの。 生徒Ｙ：この資料なんだけど。 資料 アイスのパッケージ（抜粋） Ｓ乳業 ラクトアイス 無脂乳固形分6．5 ％ 植物性脂肪分6．5 ％ 〈要冷凍〉-18 ℃以下で保存してください。 原材料名 準チョコレート（国内製造），砂糖，水あめ，乳製品，植物油脂（中略） ＜注意＞ ●すぐ食べると商品が口にはりつくことがあります。 ●食べ終わった後，スティックを口にくわえて遊ぶと危険ですのでおやめください。 生徒Ｙ：どうして資料には，当たり前の注意が書いてあるんだろう。 生徒Ｚ：確かに親切すぎる注意書きだよね。でもこれは，製造物責任法（PL 法）の影響があ ると思うよ。製造物責任法は，国が Ｄ の観点から定めた法律だよ。取扱説明 書などに，商品を安全に使うための方法や事故の予防策などが書かれていないと， 製品欠陥の扱いを受け，法律に抵触してしまう可能性があるとＳ乳業側が判断した のかもしれないね。 生徒Ｙ：そうなんだ。でも乳幼児向け商品ならいざ知らず，私たち高校生や大人にとって は，当たり前すぎることだと思う。高校生ともなれば，自分の身を守るための判断 力を持つべきだから，企業がそこまで注意する必要はないんじゃないかな。だか ら，私は，消費者問題については， Ｅ と思うよ。 生徒Ｚ：でもね，万が一のことを考えると，消費者を守るための注意書きは必要だよ。私 は，消費者問題については， Ｆ と思うよ。 Ｄ にあてはまる選択肢 ア 消費者保護 イ 公衆衛生 Ｅ ， Ｆ にあてはまる選択肢 ウ 法による過度な規制をせず，自立した消費者になるために支援することが大切だ エ 法によって，企業に消費者の安全を守る責任を課すことが必要だ