問2 下線部分⒜法と自由の関係に関連して，身体の自由を制限する法手続きについて調…

次の会話文を読んで，問1 ～問5 に答えよ。 会話文 先　生：今日は，夏休み前，最後の授業でしたね。夏休みのレポートは，法の意義や役割につい てです。テーマを決めて取り組んでください。法は，すべての人が自由にお互いを尊重 しながら共生していくための強制力のあるルールです。レポートは，どんなテーマにし ますか。 生徒Ｘ：一人ひとりがそれぞれの自由を追い求めると，他の人の自由と衝突し，トラブルが起き ますよね。私は，トラブルが起きたときの⒜法と自由の関係をテーマにしようと思いま す。 先　生：いいテーマですね。テーマを決めやすいように，もう少し法について説明しておきます ね。法には，国家と国民の間を規律する公法（憲法， Ａ など）と，私人同士の関係 を規律する私法（民法， Ｂ など）があります。また，法の機能については，人の行 動を規制し社会の秩序を維持する機能，人の活動を促進する機能，⒝紛争を解決する機 能，資源を配分する機能の四つの機能があると考えることができます。インターネット などを使って，具体的な例を調べてみてください。 生徒Ｙ：人の活動を促進する機能とは，人々が自主的な活動を行う際の指針となり，その活動を 予測可能で安全なものにするものだと法務省のホームページに書いてありました。例え ば，売買契約を結ぶとき，日本の民法では，「 Ｃ 」という原則があり，⒞安心して 物を買ったり売ったりすることができます。私は，法と消費者の権利をテーマにしてみ ようと思います。 生徒Ｚ：人の行動を規制し社会の秩序を維持する機能や人の活動を促進する機能は，いずれも， 紛争を未然に防ぐためのものですよね。それでも紛争が生じた場合に，法には，その紛 争を解決する機能もあるんですね。 生徒Ｘ：例えば，道路の左側車線で車同士の正面衝突の事故が起き，どちらに非があるのかを 巡って紛争になりそうになったとき，法で「車は左側を通行する」と決めてあれば，どち らに責任があるのかを容易に判断することができると思います。 生徒Ｙ：当事者同士で容易に解決できない紛争に対して，どちらに責任があるか，法に照らして 判断し，解決を図る国家機関が裁判所ですよね。 生徒Ｚ：法は，すべての人に平等に権利を保障しているけれど，⒟どの権利を優先すべきかそれ ぞれ主張や立場が違うので，裁判所が，法に照らしてどちらの主張を認めるか難しいで すね。私は，人権と裁判をテーマにしてみようと思います。

問2　下線部分⒜法と自由の関係に関連して，身体の自由を制限する法手続きについて調べてい た生徒Ｘが，日本の刑事手続きの流れを示した次の図を見つけた。図を参考にして，日本の 刑事手続きの流れの説明として適切なものを，下の1 ～4 のうちから一つ選べ。

図 裁判官による（注2 ）勾留質問 ※ さらに最大10 日間延長 （注1 ） 勾留とは，被疑者・被告人の身柄を拘束する強制的な処分のこと。 （注2 ） 勾留質問とは，裁判官が被疑者に質問して勾留するか決定する手続きのこと。 （日本弁護士連合会ホームページにより作成）